Вот уже несколько лет мы с коллегами используем коммуникативные паспорта для представления наших подопечных новым тьюторам, волонтерам, педагогам... Для меня это начиналось почти как навязчивая идея: написать про ребенка самые важные его особенности, чтобы новому человеку сразу было понятно, какой он, как с ним лучше общаться, о чем следует с самого начала знать. Написать так, как это я видела в других центрах, но так, как будет нужно именно нам. То есть, в самом начале вот так аргументированно я еще не могла это сформулировать. Просто казалось это классной идеей, которая, возможно, не будет казаться такой классной остальным. А сейчас, когда коллеги спрашивают, а не пришлете ли коммуникативный паспорт на такого-то, видишь, что и остальным идея зашла.
Что я скопировала и стараюсь придирчиво соблюдать до сих пор - писать паспорт от первого лица. Вроде бы это как-то искусственно получается, какая-то игра, но, мне кажется, это имеет смысл. Для меня важно, что тут мы не говорим о ребенке или взрослом в третьем лице: ему не нравится, он любит, а пишем от первого лица. Таким образом, как будто это его голос: "я лучше вижу вблизи, слышу только в аппаратах". И наш подопечный снова становится субъектом, а не объектом, о котором мы рассказываем. И это тем важнее, чем меньше возможности самостоятельной коммуникации у него самого.